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2021-08-02
入门两周的菜鸟能和乐龄多年的高手同台演奏?为实现这场音乐会,威雅的老师如此执着

  11月28日晚,杭州威雅的姐妹学校常州威雅,举行了盛大的音乐会。

  七点不到,已有超过两千人守在屏幕前等待着孩子们的演出。这是威雅首次尝试将音乐会搬上直播平台,家长们得以亲眼看见自己的孩子在音乐领域获得的成长。拉近家校距离的举动获得了众多好评,而更为家长们所称赞的,是学生们舞台上的优异表现。

  从开场的《Havana》到贝多芬《Clarinet Trio》第一乐章,从迪士尼动画《海洋奇缘》的主题曲到经典节日曲目《Carol of the Bells》,用常州威雅音乐部总监Ashley老师的话来说,钢琴、管乐、弦乐、合唱小队们带来的曲目从近五年纵跨至几百年前,其中还不乏老师们的原创曲目。两个半月的准备时间、一百多位参演学生,规模庞大却井然有序的音乐会显现了学校不俗的音乐实力。

  一所提供学院制寄宿体制、师生共同生活在同一校园社区的学校可以将音乐教育深化到何种程度?在常州威雅,我们真的体会到了:用心的教育无时无刻不在开花结果。 

  热爱

   给予更多学生感知音乐的机会 

  音乐的美好不仅仅存在于舞台上的表演时刻。

  9月初刚开学,音乐部开始了音乐会的筹备工作。让尽可能多的学生参与是老师们早早定下的目标,“我们不想告诉任何一个学生‘你不能参加音乐会’,这对他们不公平。” 艾希礼同学说,“但这意味着要将已学习乐器四、五年,和刚入门两三周的学生放在同一个舞台上。”

  之后的筹备工作由各种各样的大合练、小合练和单独练习组成。每周六早晨长达3小时的演出工作坊也在课堂之外为师生提供了共同参与的合奏机会,类型包括钢琴合唱团、萨克斯四重奏、管弦乐团等。

  仅2019-2020学年,常州威雅就有超过450名学生选择了乐器,超过全校学生总数的三分之一。他们分别跟随27位全职音乐老师和5位兼职音乐老师学习你能想象到的几乎所有的乐器,其中不乏在学校较为少见的管弦乐队打击乐(orchestral percussion)。

  每周,这些学生至少拥有一节1对1的乐器小课。为了帮助渴望在未来走上专业音乐道路的学生,加课的情况也时有出现。艾希礼同学提到,今年,学校首次出现了好几位申请专业音乐学院的学生,为帮助他们顺利应对面试,小课被增加到了每周2-3次。而对大多数学生来说,一年大约33节的小课足以让他们完成从在课堂上羞于开口到勇敢站在舞台上面对近500位观众的蜕变,“能在这么短时间内发生这种变化的,我只在音乐里看到过。

  这样的付出是必定得到丰厚的回报,截止到1月13日,常州威雅已收到了4份来自著名音乐院校的录取通知书,包括英国北方皇家音乐学院、皇家威尔士音乐戏剧学院和苏格兰皇家音乐学院,其中一名学生甚至获得了奖学金!

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  回看整场音乐会

  深耕

  从课堂到舞台

  对音乐的认真在威雅贯穿始终。从一年级开始,孩子们就会上正规的音乐课程,根据不同年龄段学生的特性和学习目的,老师们采用了不同的教学方式。以低年级为例,学生们主要在课堂上熟悉乐器、弹奏键盘,在动手的过程中爱上音乐;到了四、五年级,音乐类的专业术语将被引入课堂,往后的两年,学生将学习更为专业的乐理知识,并学习使用术语完成专业对话。

  进入升学准备阶段,音乐课开始做准备,学生们需要分析包括古典、流行、爵士等在内的不同音乐类型,并撰写详细文章,比如讨论作曲家使用某一乐器、安排某一音符的原因。随着学习的深入,音乐开始变得更为复杂和详细。

  每年,常州威雅大约会有25位同学选择音乐。到了后阶段,通常还会有5-12人留下。这已经超过了英国本土高中的平均数字。

  课堂之外,威雅也为学生准备了丰富的演出机会。比如,每周的年级集会上均有1-2名学生带来表演;新年前夕,酒店的点灯仪式少不了威雅学生的身影;艺术展、运动会等校级大型活动上,学生们总会踏上舞台进行暖场;疫情停课期间,音乐部甚至组建了一个在线乐团。老师们谱完曲后便发给学生进行练习,并录下最终弹奏出的成曲,老师将视频和音频进行编辑,于是诞生了威雅“云乐团”。

  关于今年的演出计划,艾希礼同学也早已做完规划。三月,威雅的学生们将于常州当地的剧院举办音乐会、因疫情未能上演的音乐剧也将要尽快与师生家长见面,他的言语中充满期待。

  音乐会和大小演出让学生们在追寻音乐的道路上完成了一次又一次的突破,但真正在全校师生心中占据重分量的,却是另外一项演出活动。

  收获

  音乐和音乐之外的宝贵财富

  House Unison学院合唱比赛,是在一个真正意义上实行学院制寄宿的学校里不可或缺的传统项目,以每个学院为单位,每个学生都需登上舞台,集体呈现歌舞表演,胜出者将为自己的学院获得荣誉。这已成为每年12月常州威雅校园里重要的活动。

“在全校师生面前表演是学生们非常重视的一件事,他们对此非常认真。”瓦妮莎同学说。台上两首歌的时间意味着台下数不清多少次的排练,风风火火的准备工作从确定完演出曲目后的九月就开始了。

  第一次练习,瓦妮莎同学将打印出来的歌词分发给学生。女生们试着唱了两句,随后把它称之为“绕口令”。难度太高,即便是到现在,女生们也依然不喜欢这首歌。“但她们的反应不是抱怨后离开,而是接受了这个挑战。”瓦妮莎同学说。

  打印完歌词后,瓦妮莎同学就放手让孩子们尝试独立承担这项挑战,学院里已经参加过两届比赛的九年级女生们操心起了从歌舞到服装的所有事。艺术楼里到处都有钢琴,她们便用钢琴练习音准;学过舞蹈的学生负责编舞,再一一教会同学;就连队形的排列她们都充分考虑了每位学生的感受,较为害羞的学生被安排在了后排,鼓励她们上台的同时又不至于太过紧张。每个周五下午,学生们都聚集在一起进行练习,年长的学生带领年幼的学生、音乐能力强的学生教导能力稍弱的学生。离开了练习室后,她们又各自抽出时间,一一揪音准、抠动作。

  一点一点,一周一周,女生们完成了整个表演。两年前任何一举一动都听从老师的孩子们,在两年后已然成为了学院里的leader,这正是老师们为House Unison设定的长期目标:“当他们参与得越多、接手得越多,他们就越自信。今年非常害羞的七年级学生在两年以后也将尝试将自己的想法付诸于舞台。”瓦妮莎同学说。

  艾希礼同学同样惊喜于学生们的表现:“演出变得更为复杂和有趣,学生们在意起了伴奏的质量,也开始设计起了舞台灯光,每年我们都能看到他们的进步。”

  一次次演出的机会能让学生直面压力、学会团队合作,从而变得更加自信。为了呈现完美的舞台,他们需要认真对待每一次练习,不害怕、不浮躁,这正是在未踏入社会之前,他们能获得的为数不多的宝贵体验。