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2021-12-01
“十项全能”的生物老师,如何将全人教育带入威雅课堂?

  如果说,杭州威雅的每一位老师都是全人教育理念的贯彻者和终身学习者,那生物老师李丽国博士(Dr. Lucy Li)就是其中的一位典型性代表。在来到杭州威雅之前,李丽国刚刚完成了美国俄亥俄大学(Ohio University)的博士后科研工作,已经拥有在美国宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)和德雷塞尔大学(Drexel University)七年大学教学经验的她,如今更希望将科研与全人教育的目标相结合。

    学术身份上,李丽国是美国古脊椎动物学会会员(SVP)和美国地质学学会会员(GSA),源于对生物领域的热爱,她对自然和生命葆有孩童般的好奇心和探索欲,无论是广袤大自然呈现的绚烂多姿之美,还是蕴含在显微镜下的微观生物密码,在她眼里都有着无穷的乐趣。

  学术身份之外,她也是孩子们生活的大管家、餐厅管理委员会的成员之一,她酷爱户外越野、马拉松等运动,喜欢讲脱口秀、唱歌剧和秦腔,业余时间还曾学习过德语、法语、日语、西班牙语、韩语等多门语言。今年杭州国际马拉松和杭州女子马拉松,李丽国都报名了医疗急救跑者,此外,她还陆续获得了红十字急救员证书、AHA 美国心脏急救协会证书和 WAFA 国际野外高级急救协会急救证书,在保护自己的同时,也帮助更多人。

   在李丽国身上似乎永远流淌着奔腾不息的生命热情,在谈及个人的教育理念时,她如此说道,“知识不是永恒的,但人性(humanity)的光芒是永恒的,我相信,好奇心(curiosity)和热情(passion)的结合,可以让孩子在未来的道路上走得更宽、更远”。

    与杭州威雅的结缘始于去年,当第一次与校长穆狄格进行对谈时,李丽国就有一种“一拍即合”的兴奋感,她被威雅的教学环境和教育理念所深深吸引,在这里,不仅可以施展自我,探索课堂的更多可能性;亦可以借助丰富的学术资源和教学用具,将生物的种子更早地埋入孩子们的心田。“我和我的朋友们都觉得没有比这里更适合我的工作了!”,她如此说道。

    对于不少中学生来说,生物是一门颇为深奥枯燥的学科,由于对“背不完”的知识概念和理论不感兴趣,“生物”也成为了他们眼中的“死物”学科。灵感型的李丽国,时常会有属于自己的“灵光乍现一刻”,凌晨躺在床上时,她脑海里可能突然就会迸发出一个教学点子,这一独特的个人特质也让她的课堂充满了趣味性、创新性和无限的可能性。在她看来,跳脱出说教教学和知识灌输的藩篱,生物教育亦可以潜移默化地发生在师生互动的每一个瞬间里。

    接下来,就让我们走近“多面”李丽国老师的课堂,感受全人教育带来的魅力。

“我爱我的每一位学生,我希望可以带领他们一起领略生命科学之美,当学生对生命探索的兴趣转化为持之以恒的志趣时,教育的种子就悄然播下了,它会在孩子们未来的生活中逐渐生根、发芽,成为他们受用一生的基础素养。

    初高中阶段是孩子们孕育理想、夯实基础知识的关键阶段,我希望从杭州威雅毕业的同学们,在迈入大学的那一刻起,就已经是具备一定知识基础、科研能力、学术思维的准研究者。”

     寓教于乐,

    一节普普通通的生物课堂可以多有趣?

    一颗小小的细胞最终能够生长为一个能说会道、能跑能跳的生命个体,是一件奇妙而又令人动容的事情,但细胞复杂的微观结构也决定了它即使放在显微镜下观察也颇显枯燥,如何能让同学们在学习到知识的同时又可以快乐地感受到细胞的魅力(fascination of cells) ?脑海里经常蹦出“灵感”(inspiration) 的李丽国老师想到要借助模型的方式将抽象的理论知识三维可视化(3D visualization)。

    在她的细胞课课堂上,一个长方形的植物细胞模型和一个圆形动物细胞模型成为贯穿课程始终的“学习玩具”“叶绿体是什么?”“动物细胞由哪些部分组成?”“谁来告诉我这个圆形的结构叫什么?”课程伊始,李丽国就会不断地抛出各种问题,以互动的形式让同学们观察手中小小细胞模型所蕴含的“大乾坤”;课程尾声,由一个同学上台陈述,另一位同学动手绘画,这种类似“你画我猜”形式让同学们在图像记忆中将知识点熟稔于心;学习巩固时,模型又化身为了课堂游戏的小道具,已经熟练掌握知识点的同学,将细胞模型“击鼓传花”,在他们的手中,一个普普通通的教学用具仿佛拥有了无限的生命力,学习的乐趣也被无限放大。

    威雅“小老师”养成记,

    互帮互助是课堂生活的日常

    10 年级的李同学自小就对生物领域充满了浓厚的兴趣,她不仅英文流利、学术成绩优异,还多才多艺,拥有广泛的兴趣爱好,因此她也被任命为课堂趣味节目的筹划小组长。不仅如此,在李丽国老师的课堂中,每一位同学都有机会成为小助教、小老师,展现和锻炼自己的领导力。

    对于一所新创立的学校来说,班级上同学来自“五湖四海”,他们拥有不同的成长环境和文化背景,学习基础也往往参差不齐,这给生物课堂的教学带来了不小的难度。如何在一节课上实现因材施教的个性化教学?如何解决学生的“知识夹生饭”问题?对于英文基础薄弱的同学,如何引导他们开口说话?经过几周的教学实践,李丽国发现激发“尖子生”的主观能动性,让他们带动课堂,形成互帮互助的学习氛围是颇为有效的解决办法,这也与威雅寄宿制“如校如家”的精神一脉相承。

    在一节典型的生物课堂上,李丽国往往会采用“结对子”的学习互动模式,对于基础好、学习进度快的同学,这有利于培养提升他们的领导力,调动他们的课堂积极性;而对于学习进度慢的同学,他们也会在温暖鼓励的氛围中得到成长,慢慢激起对于学习的热情和好奇心。

    野外观察学习法,

    为同学们打开生物学爱好的大门

    成长于甘肃白银的美丽乡村,自小李丽国就喜欢和各类生物“做好朋友”,大到骆驼、马、牛等哺乳动物,小到一花一树、一草一木,都是她日常“交流”的对象。在国内外研究生物科学期间,她亦通过多种多样的野外实地考察和志愿者工作,感受生命的多样性和丰富性。她曾在哥伦布动物园、迈阿密动物园、哈佛大学比较动物博物馆、费城自然科学博物馆等机构考察,对巨型鸟类、龟类等动物行为学进行观察和学习;也曾赴美国犹他州野外采集蜥脚类化石,探索来自远古的奥秘;还参与过“我是科学家”的公益活动,为生物学的公众科普尽一份自己的力量。

    图为李丽国博士和她的两位博士导师Dr. Peter Dodson (University of Pennsylvania) 、 Dr. James Spotila ( Drexel University)

    一切生物学知识都来源于对大自然及日常生活的观察与实验,来到威雅之后,李丽国也将“从实践中来,到实践中去”生物学习精神渗透到了同学们的日常中。杭州威雅校区三面环山,背山面水,校内还有一座占地30余亩的人工湖泊,这里成为李丽国的天然生物学教育课堂,在她看来,校园处处都是学习生物的素材。

    课余时间,她会带着学生们边沿湖散步边讲解水的属性和湖中生物的多样性,“浮萍的叶绿素由哪些不同部分构成?”“漂浮在湖面上的生物是真菌吗?”“整个湖泊生态系统的食物链是什么样的?”在如此循循善诱地引导下,孩子们逐渐学会从观察中学习,与自然建立亲密的情感联结,生物学的爱好大门也由此打开。

    脱口秀+生物,

    可以产生什么样的化学反应?

  “教育家最重要的是幽默,而教育家的第一位助手同样也是幽默。”这句话来自前苏联教育学家斯维特洛夫,用在李丽国的身上,正恰如其分。业余时间,李丽国同时也是一位英文脱口秀达人,她不仅组建了威雅的脱口秀社团,开设了脱口秀兴趣课程,为校园注入更多快乐的因子,也将幽默的人生态度带到了她的教学和课堂中。

    1."Why the ocean is blue,Because the fish is blu blu blu(吐泡泡)"

    2.钠对钠离子说:“You've lost an electron! Are you sure you're okay?”钠离子回答:“I'm positive”

    3.爱在空气中?不,氮气、氧气和二氧化碳在空气中

    类似这样的笑话常常“客串”出现在李丽国的生物课堂上,同学们在学习之余,也可以“捧腹大笑”真正享受学习的乐趣。有时候,李丽国还会找到几位英文比较好的同学,鼓励他们成为讲笑话的小老师,这样做的目的一方面在于实现“快乐接力”,将笑声带给更多的同学,另一方面也有助于培养学生的表达能力,为他们日后走出国门的跨文化交流打下基础。10 年级的薛同学就如此评价道,“我觉得李老师是个十分幽默的人,她的课堂总是充满了欢声笑语,我很喜欢这样的教学方式,不像坐在书桌前学习那么枯燥。”

    在生物学习中,

    发现生命、探索生命、感悟生命

    身为学校餐厅管理委员会的一份子,李丽国同时也会参与到餐厅食物营养成分分析及学生饮食偏好收集的工作中来,日常与学生吃饭之余,她不时会分享一些与生物相关的生活小常识,比如,结合“三大能量物质”一课的内容,李丽国会引导学生计算一餐中的蛋白质、脂肪、碳水化物比例以及糖分摄入量和能量消耗,在引导同学们健康饮食的同时也将课程内容潜移默化地与日常生活相结合;另一边,在她的课堂上,来自学校餐厅的土豆、米饭、饼干等食材不时会成为实验中的“常客”,通过理论加实验的方式,“双管齐下”地给学生们提供一份“知识大餐”。

    新冠肺炎疫情肆虐下,李丽国也会结合“肺部模型”介绍新冠肺炎对于肺泡的影响,“生物学是一门关于生命的学科,与我们每个人的日常息息相关,我们的孩子未来也许并不会成为一个生物学家,但我希望他们可以在学习生物的过程中发现生命、探索生命、感悟生命”,谈及生物学的意义时,李丽国如此说道。

    最后,我们也采访了几位同学,来听听他们对于李丽国老师的看法:

    在我眼中,李老师是一位有趣又认真的老师,她的每节课堂都设置的很好,这也让生物成为我最喜欢的学科之一,从生物学习中,我可以了解自己的身体,观察周边的环境,这实在是太有意思了!

    当我们需要帮助时,李老师总是非常地耐心地帮助我们,循循善诱。

    老师幽默、耐心、认真,不少同学英语基础较为薄弱,在遇到艰涩的生物英文词汇时不免会有很多障碍,但李老师总是耐心地引导,会在课堂中照顾到每一个人。

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    关于我们

    杭州威雅学校坐落于杭州萧山区仙女湖畔,占地面积200余亩,学校于2021年9月正式开学,为3至18岁适龄学生提供高品质教育和寄宿选择。

    秉承全人教育理念,杭州威雅不仅专注于学生卓越学术能力的培养,还通过提供丰富多元的超越课堂的学习体验和机会,挖掘每一个学生天赋潜能,帮助他们今后顺利进入世界知名大学,并在日益全球化的环境中取得成功打下坚实基础。