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2021-09-22
威雅“教育者说” | 体育无门槛,热爱不设限,伊顿牛津大咖这样解读运动教育

  新学期伊始,在教育部召开的新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,将按照2020年10月中共中央、国务院印发的《新时代教育评价改革总体方案》要求,进一步明确学校体育评价改革的目标和实施路径:

  “指导各地进一步改进中考体育测试内容和计分办法,科学确定并逐步提高分值。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。”

  近日,中共江苏省委办公厅、省政府办公厅发文强调,江苏省中考体育成绩权重将逐年上升,由过去不低于中考成绩总分的 5%,到 2025 年提升至 10% 以上;前段时间,浙江省教育厅也发布征求意见稿,文件中提到“体育考试改革,逐步提高分值”……

  体育教育的重要性,已日益凸显。

  运动,一直是威雅校园生活的核心,是我们践行全人教育理念的重要途径。不久前,我们也专门向大家介绍了威雅学校体育教学的理念与特色,共同感受了在每一天的校园生活中,体育教育是如何被勾勒出理想的模样。

  →→点此回顾【体育教育在威雅】

  对于体育教育这个话题,自小就是个“体育迷”的威雅学校全球顾问夏德辉先生,可有不少故事可以分享。夏德辉从8岁就开始进入寄宿学校、一路从伊顿考入牛津,并拥有20年英国优质独立寄宿学校教书育人经验,在他看来,体育运动一直都是全人教育的精髓与基石,也是助力孩子实现全方位成长的“强心剂”。

  这次,我们专程与夏德辉先生聊了聊,来看看这位教育大咖眼中的体育教育,究竟是怎样的呢?

  最难忘的

  伊顿风雪中的那一场赛艇

  在澳大利亚和德国生活的时候练习柔道,在香港工作的时候也会打英式橄榄球,此外,还尝试过潜水、跳伞和滑雪这类极限运动……

  谈起运动,夏德辉掩不住眼中的兴奋。在生活中,他可谓一个不折不扣的体育爱好者。

  夏德辉与体育的“结缘”,最早可以追溯到他8岁第一次离家、去往寄宿学校的时候。

  当时那家学校的英式橄榄球运动颇有特色,在那里,夏德辉加入了橄榄球球队,进行了许多橄榄球训练。而这份由橄榄球点燃的、对运动的热爱,也一直延续到他后来进入伊顿公学。

  伊顿公学校长曾说过一句话,伊顿的教育从来不是在课堂上完成的,而是在1月份的橄榄球场上完成的。

  1月份的英国又冷又湿,一直都在下雨,孩子这个时候去打橄榄球,往往是在泥土中摔倒,又满身是泥地爬起来,继续进行比赛,孩子的抗挫折能力、坚忍不拔的意志力、团队协作精神、领导力、沟通的能力等等,都在这个过程中得到了很好的锻炼。

  对于夏德辉来说,在伊顿求学时最难忘的运动记忆,却是风雪中的一场赛艇训练。

  那天真的冷极了……我们在风雪中划着赛艇,雪花伴着雨水一片片砸在脸上……我几乎都看不清赛艇上其他队员的脸了,冷,难受,僵硬,成了我当时唯一的感受。

  可就在如此环境中,赛艇上的每一个队员都没有放弃,大家彼此支撑、互相鼓励,以整齐划一的动作和节奏,合作完成了这次训练。

  现在,当夏德辉回过头来看,这次训练反而成为了他视若珍宝的难忘时刻之一。他认为,这样将孩子“推出舒适区”的运动,恰恰展现了品格塑造的力量。从中,你可以学会如何竭尽全力克服困难,亦学会如何挑战自我、收获成长。

“无风险,不人生”是夏德辉的运动哲学之一。作为三个孩子的父亲,他同时也非常理解一些家长对于孩子们在运动中受伤的担心。

  但他坚信,风险与挑战本就是人生的一部分,有的时候试着去冒一些“明智”的风险,反而能让孩子变得更有毅力、更有韧劲,抗挫折能力与“逆商”也会得到极大的提升。

“一个始终被棉花和羊毛保护得好好的孩子,是没办法收获刻骨铭心的成长的”,夏德辉笃定地说,相比之下,体育运动恰恰提供了一个没有那么危险、同时也充满乐趣的可控环境,让孩子们不断去尝试自己可以打破的边界,去正确处理面对输与赢、成功与失败、顺境与逆境。

  可以说,在塑造品格、培养特长、发展毅力等方面,体育运动的重要性是无可比拟的。

  进行体育运动

  绝对不是在“浪费”学习时间

  许多优秀的英国独立寄宿学校,流传着一句拉丁语谚语,字面上的意思是“健康的头脑与健康的身体”,如果要进一步翻译过来,就是——

  高尚的灵魂

  寓于强健的身体

  或许会有一些家长认为,如果孩子们在体育运动上花费了太多的时间,那么进行学术学习的时间就会相应地减少,从而影响到学业成绩。

  夏德辉认为,体育运动与学术学习绝对不是一种“此消彼长”的对立关系;恰恰相反,他见过许多学业成绩优秀的孩子,同时也是运动健将。

  威雅有一位校友,现在就读于爱丁堡大学珠宝设计专业,当初她申请这个专业时,全球只招收13名学生,可想而知竞争是有多么激烈。所有的申请者均手握优异成绩,等待大学招生官抛来橄榄枝。

  一群人中,这个女孩的简历尤为引人注目。作为一名亚洲女孩,“女子橄榄球队队长”的身份就像一张闪着独特光芒的名片,让她的形象在招生官面前瞬间立体丰盈起来。

  常年的运动习惯让她保持着健康、阳光与自信;训练中的严酷和困境打造出她坚忍不拔的毅力;和队友之间流畅的配合又培养出她的团队协作能力;丰富的比赛经验更锻炼出她能够激励团队的领导力……

  就是这份与众不同,助她顺利踏上了人生下一段旅程——理想的大学和梦想的专业。

“我们都得有一个健康的头脑,而健康的头脑是基于一个健康的身体的”,夏德辉说,他在这里所指的“健康的身体”,不仅仅是生理上的健康,还包括心理上的健康,是强健体魄与健全人格的完美融合。

  哪怕从最简单的层面来看,参与体育活动都有助于孩子们舒缓压力,更加积极地投入学习。

“每个孩子都会经历‘成长的烦恼’,可能来自于繁重的学业压力,也可能来自于长辈过高的期待。”夏德辉分析道,“这个时候,我们一定要给孩子们一个宣泄的出口,让他们暂时忘却烦恼,痛痛快快地冒一身汗或打一场比赛。”

  体育,以及在其他领域如音乐、美术、戏剧、徒步旅行等方面进行的活动,都可以构成这个宣泄的出口。它教会孩子们,人生并不仅仅只有埋头苦读与工作,还有在身体动起来、释放多巴胺之时纯粹的快乐。

  在这里,不得不再次提起另一位威雅学子——艾伦同学的成长故事了。初来常州威雅的他,并不是一个在学业表现上特别优异的同学,但得益于他块头高、力气大,在运动场上,艾伦却表现得十分出色。

威雅学生的足球训练

  不知道从什么时候开始,许多同学都向他示好,希望成为他的队友,而不是他的对手。他也慢慢感受到了被“尊重和欣赏”的美妙。他开始代表学校出去和其他校队打比赛,无论输还是赢,团队带给他的荣誉感和自我价值的认同都令他倍感自信。

  这样的积极因素也自然而然地传递到了课堂内,艾伦学习起来更加努力了,因为他希望能够顺畅和教练交流,更顺利地和同伴沟通,他在英语及各科学习上都下了苦功夫,在学业上也迎来了属于自己的光辉时刻。

  热爱不设门槛

  谁都可以是运动场上的主角

  参与不同类型的运动,可以带来不同的好处。

  比如,在进行跳绳、游泳这类一个人就可以开展的运动之时,孩子们将变得更加独立、自律、自驱。因为每次进行运动的时候,都需要为自己设定一个时长或目标;运动的过程中或结束的时候,也只有自己一个人在那儿可以依靠。

  而在开展足球、篮球、橄榄球这类团队运动时,则需要与他人沟通、团队协作、帮助弱小的成员克服困难。这个时候你就不再是一个人了,而作为团队的一份子,懂得责任与担当、支持与鼓励,让整个团队一起跨越风雨、大踏步前进。

威雅学生的无板篮球训练

  夏德辉认为,不管你的个子是高还是矮、体型是胖还是瘦,或对于运动是否有天赋,体育都是一个不设置任何门槛、每个人都可以来亲身参与的事情,只要你有那份热爱与毅力。

  不久前落幕的残奥会,让夏德辉印象深刻。每当翻看那些肢体不健全的运动员们参与体育竞赛的画面,看到他们如此努力地在赛场上拼搏,享受运动与竞技的乐趣,他都觉得特别感动。

  夏德辉坦言,自己并非专业运动员,如果是的话,他当然也会渴望来到世界级的体育竞技赛场上,去与其他对手一较高下,拿回奖牌。

“但体育运动的意义,绝不仅仅只是在比赛中获奖。”他说,“用奖牌去证明自己在这个领域是优秀的,这当然很棒;但这个过程本身就能给予人足够的自信与能量,正如我们在残奥会运动员脸上看到的——坚持、奋斗、光芒。”

  在这个过程中,也能学会如何在一系列既定的规则中去遵循流程、公平竞争,感悟体育精神与风范(Sportsmanship)的魅力。

  在威雅,是否拥有足够运动量也是我们评估学生幸福与否的一个准则。

  而能让所有学生都参与运动、热爱运动,关键是给到他们足够多的选择,让他们在遍尝各种可能后再挑选出自己钟情并愿意为之坚持下去的“最爱”。

  这些运动项目包括英式橄榄球、赛艇、足球、篮球、游泳、击剑、曲棍球、无板篮球、乒乓球、羽毛球、板球、体操、舞蹈等等。无论是个人运动还是集体项目,都能令孩子在获得技能的同时得到精神滋养。

“每个人的人生都是一个有关探索和发现的过程,每一个孩子也都可以是运动场上的主角”,夏德辉这样总结道。

  体育没有门槛,热爱不会设限,运动教育作为实现全人教育不可或缺的重要层面之一,正为培养“全面发展的人”贡献着举足轻重的力量。