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2021-02-18
威雅“教育者说” | 提到“寄宿”,为什么有些父母皱眉,有些父母憧憬?

本文作者 袁博

威雅学校董事、副总裁

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当我们谈到“寄宿”这个话题的时候,大家会想到什么?

 

从中文字面意义来看,其实很简单——就是把孩子寄放在学校里住宿,有点像是寄养在学校的感觉在平时的上课、考试之余,学校主要负责的就是三餐一宿。

 

说实话,如果是从这个角度去解读“寄宿”,对于孩子们来说(尤其是低龄段的孩子),甚至会产生一种“被父母抛弃”的联想毕竟“寄养”这个词,本身的字面意义就有这样的指向;从父母的角度来看,也会觉得孩子平时住在学校,整个生活状况、生活条件肯定不如家里好,所以各种不放心,也会担心因为寄宿,平日里见不到孩子,亲子关系变得疏远。

 

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当然,这样的寄宿,并不是我们今天想要讨论和倡导的寄宿。

 

 

好的寄宿背后

指向的是校园生活与校园关怀

 

 

如果我们去看寄宿的英文单词“boarding”,会发现和中文字面里的“寄”与“宿”还是有所区别的。它是一种更加广义的概念,远远超过了吃饭、住宿本身,指向的是学生所收获的完整校园生活体验以及校园关怀。

 

这也是为什么许多家长在谈起寄宿的时候会特别憧憬,他们联想到的是那些精英寄宿制的院校——

 

 

在美国,不论是总统家庭最爱的Sidwell Friends School、政要子女云集的Phillips Exeter Academy、富豪精英扎堆的Deerfield Academy,还是被称为“耶鲁预备校”的 Hotchkiss,都是寄宿学校;在瑞士,高端寄宿学校更是以高昂的学费和非富即贵的学生群体著称世界;英国的顶尖寄宿学校更为中国家长所熟知:伊顿公学、哈罗公学、温彻斯特公学……

 

 

在这样的寄宿学校,在教育设计层面一般被划分为两块:一块是学术(academic),另一块是关顾(pastoral),寄宿(boarding)更多地是属于关顾(pastoral)层面的,指向学生的关怀与关顾,指向整个学校的校园生活这和我们传统概念中的“寄”与“宿”是很不一样的。

 

我们认为,真正优质的寄宿,其实就是那些包含了从早到晚、提供完整校园生活体验的寄宿学校在致力于孩子学术进步的同时,还关顾孩子的情感发展、人格培养、个性塑造等各个方面,在这样的教育环境,孩子的发展是多维度的,也是真正的“全人教育”蓬勃生长的土壤。

 

 

“关怀式与成长型”寄宿学校

从这些方面赋能孩子

 

 

是否让孩子寄宿,其实是需要父母根据家庭的实际情况、孩子的个体发展等因素深思熟虑后做出决定。但选择寄宿的好处,却是显而易见的。

 

首先,节约孩子时间是所有类型的寄宿学校都会有的一个优点孩子一天24小时的时间总量是固定的,与其把时间花在来往家庭与学校的通勤道路上,还不如拿这些时间来做更多有意义、有助于成长的事情。

 

其次,寄宿学校有助于培养学生的责任心与独立性在家里,父母乃至老人可能帮孩子操办一切,叠被、洗衣、扫地……样样都不需要孩子自己动手;但在寄宿学校的大环境下,很多事情其实是需要孩子自己去安排、自己去完成的,所谓“一屋不扫,何以扫天下?”

 

一个不愿意主动动手做家务、自动忽视“脏乱差”的孩子,和一个愿意“撸起袖子加油干”、用自己的双手解决问题、创造整洁的孩子相比,肯定是后者在未来的求学和职业道路上,会得到更多的欣赏与尊重,并收获更多的机遇这背后藏着一个“主观能动性”的问题,很多家长总是抱怨自己的孩子不积极、不主动,但事实上,这些素养的培育是需要环境的。在寄宿学校,恰恰就有这样一个绝佳的教育环境——自己的事情一定是自己动手做的,并且同学之间都是这样,以上都是所有类型的寄宿学校,都会带来的最基本的好处。

 

如果我们把寄宿学校粗略地划分为“只管吃住”的学校,以及“关怀式与成长型”的学校。选择后者进行寄宿,其实还可以收获其他很多不一样的裨益。

 

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在常州威雅的宿舍里

孩子们互相聊天谈心

 

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孩子们从家里带来了最喜欢的小熊

宿舍就是他们另外一个家

 

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老师与孩子们同住一幢宿舍楼

随时可以交流

 

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老师在宿舍内与孩子下棋

 

首先,在这样的学校,往往会把学生在学业以外的时间充分利用起来,给孩子找各种各样的机会,各种各样的场地,让他们尽量多多体验各种各样的兴趣爱好我们相信,每个孩子是一定会有一项属于自己的兴趣爱好的,当孩子找到自己的热爱的时候,对人生的态度就会完全不一样了,会因为热爱一件事,而变得更加积极、阳光;会因为热爱一件事,而去体会如何通过自己的努力去克服困难、经历成长。

 

 

在为孩子们提供资源与场地这个方面,学校是能起到一定的把关和筛选作用的,去集结最适合孩子发展的各项资源,给到他们最大的舞台;此外,学校在规划学生学业以外的时间的时候,是非常系统、成体系的,学生的校园生活会以一种丰富而完整的姿态徐徐展开比如和你熟悉的同学、师长共同完成一个项目、参加一个大赛,甚至为了一项事业持续推进半年之久,这种连续性、整体感与完善的团队氛围,完全不是那种零散的课外兴趣班可以比拟的。

 

第二,在这样一个充实而丰富的教育环境中,孩子们的自我规划与时间管理能力也会有长足的进步如果仅仅是那种“寄养式”的、只管三餐一宿的学校,学生其实很难形成自我管理能力,因为所有事情都被学校安排与规划好了。

 

但如果是“关怀式与成长型”的寄宿学校,我们会发现更多的时候是学生自己去自主构建、自主规划每天的时间与安排几点到几点我是上数学课,几点到几点我要去琴房排练,几点到几点和小组同学讨论项目作业……这些细节都是要靠学生自己去掌握的。当然,一开始进入这样的环境,学生可能会不太适应,但适应以后,便会自然而然地发展成一种让孩子受益终生的能力素养。

 

 

第三,在“关怀式与成长型”的寄宿学校里,课外活动的教练、宿舍的管理者、学院院长等等,其实就是孩子们的授课老师如果我是一个物理老师,我看到的孩子,一定不只是局限在物理好或不好,通过物理成绩来来判定这是一个“好”孩子还是一个“坏”孩子,而会看到一个完整的个体。

 

有些孩子可能一开始物理并不好,但可能在橄榄球方面很擅长,或者说个性非常阳光、乐于助人,或者说是一个很有领导力的孩子,所以在老师的眼里,会通过完整的校园生活体验,看到一个完整的个体,而不是仅仅用某一方面的成绩来给一个孩子定性

 

在寄宿学校工作与生活的老师,往往不仅仅是在某一个学科有特长,一般至少还会在其他某些方面有所擅长。比如一个物理老师,就很有可能同时是一位足球教练,那么孩子就会有这样的感受——这个老师除了教我物理,还和我一起踢足球,带我一起和参加比赛,孩子和老师的关系,往往会超越一堂课形成的师生关系而变得更加紧密,又像是老师,又像是朋友。

 

 

而且,这些老师还是和学生一起住在宿舍楼里的,那么很可能上完一天课、踢完一场球,大家一起回到寝室,又能聚在一起聊个天、谈个心。在这样的情况下,师生之间又形成了一种类似于家长和孩子的关系,所以我们说亦师、亦友、亦家长”,家长、朋友和老师的这三种关系其实是紧密融合在一起的。

 

那么从学生的视角来看,这个老师就绝对不是高高在上的权威,不敢去挑战,也不敢诉说真实的想法。反而是有任何的想法、碰到任何的困难,都愿意去找老师在这种情况下,学生也会觉得,我因为不想让我的老师失望,所以在其他方面也需要好好努力。一个物理不够好的孩子,有可能因为踢足球的时候,通过锻炼和努力获得了一些成绩,让他更加坚定了对自己的信心,让他发现自己也是通过努力达成一些成就的,从而会将这种心态移情到物理等其他学科上,通过不懈的学习与付出,收获学术上的进步与成长。

 

所以,我们又回到最开始的那个问题:为什么这些世界闻名的寄宿学校这么好、这么让人向往?除了学术成绩上的出众,它们最厉害的地方其实就是——点燃孩子内心的火花,当一个孩子内心的火花被点燃了,那么必将是势不可挡的,孩子一定会变得更优秀、更强大虽然不一定在所有的领域都是最顶尖的,但在学术也好、音乐也好、运动也好、艺术也好,他肯定能发掘并发挥自己特别强的地方。因为这是他自己想要的,是他自己想去努力的方向,因此会抓紧一切的时间与机会去打磨自身,让自己变得更好。

 

 

 

好的寄宿

是对亲子关系的另一种“解放”

 

 

我们可以试想一下,那些从未体会过寄宿生活的孩子,每天回到家,很可能面对的是这样的家庭生活——所有的家务,父母都包办了;然后父母还像直升机一样盯在孩子头上,这个不准做那个不准做…… 长此以往,家长和孩子之间的关系会越来越僵化,特别是到了青春期的时候,矛盾会非常大第二个坏处是孩子会变得越来越没有主见潜意识里面会觉得我做所有的事情都是需要父母支持、同意或指导的,一旦父母哪天不在身边,自己也会不敢做决定,不敢承担责任,陷入茫然无措的怪圈。

 

那么,好的寄宿,对于亲子关系的好处又是什么呢?

 

寄宿其实有多种多样的,有灵活式寄宿(Flexi Boarding),有几天在学校,有几天在家的;还有周中寄宿(Weekly Boarding),就是周中在学校,周末回家的;还有全寄宿(Full Boarding),就是一整周都在学校,周末也在学校,但当学校有固定假期的时候,就可以回家。

 

无论是这三种寄宿当中的任何一种,父母都不是每天都与孩子相处的。如果学校能够把学生的人格、行为习惯、情商等等培养好了,那么当孩子回到家,不管是隔了几天、几周甚至一个月,父母看到的都将是孩子有进步的地方孩子也会因为在学校里学会了与同龄人以及师长不同的相处模式,变得更加懂得如何与家人相处。也正是因为双方不是时时能见上面,亲子之间也会更加珍惜在一起共度的家庭时光,所谓“距离产生美”嘛。

 

 

 

 

如此一来,家长和孩子之间的关系反而会变得更加融洽甚至有很多从寄宿学校出来的孩子,青春期逆反的问题都不多见,正是因为对于一些有逆反心理的孩子,他们的问题早就在寄宿学校里、由专业的老师帮忙解决了。学校老师的经验肯定是会比家长丰富许多的,他们早就经历过成百上千的、不同孩子大大小小的状况了。那么当这些问题与摩擦在学校里都被处理好了,那么在家长能够与孩子见面、相处的时光,自然就会变得正向、积极许多。

 

 

我特别喜欢作家龙应台在《目送》中写到的一句话:“所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”

 

那么,孩子们通过好的寄宿教育而养成的“背影”,相信也正是学校和家长都愿意看到的。