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2021-09-09
入学威雅,是孩子自己“拍板”的决定!

  初见克里斯蒂娜,是在前不久威雅家长学苑与中欧上海校友会亲子俱乐部联手策划的“老母亲下午茶”活动现场。

  当时,克里斯蒂娜作为分享嘉宾之一,将儿子由“公立学校-民办双语-威雅学校”的择校路径娓娓道来,她所提出的对于学校及家庭教育的思考,也引发了在场不少家长的共鸣。

  克里斯蒂娜的儿子,是一个爱运动、爱音乐、也更擅长数理化学习的小小少年。今秋九月,已正式入学威雅,成为一名中学寄宿生。

  谈及这次将儿子送进威雅学校的开学感受,克里斯蒂娜给出了几个关键词——清晰、安全、有序。

  入住学院宿舍的儿子,短短数日内,已有了为自己安排与规划新学期兴趣课及自由活动时间的“独立初体验”。

  据儿子所说,他还在学院导师制的寄宿环境下,认识了不少新老师、新朋友,充实而精彩的校园生活正在孩子面前缓缓铺开,专属于他的卓越成长之旅,正从这一刻启航。

  在陪伴与见证孩子成长的旅程中,克里斯蒂娜坦言自己从来都不是那种特别“鸡血”的家长。

  她提出了一个核心教育理念——赋能,让学校教育更多地赋予孩子“能力”,让家庭教育更多地赋予孩子“能量”,家校携手,以无条件的爱、支持与接纳,共同浇灌出美丽的成长之花。

  坚定的“国际化教育派”

  鼓励孩子去看更大的世界

 克里斯蒂娜和她的先生,都曾因工作原因,在海外有过一段长时间的生活经历。

  现在回想起这段时光,克里斯蒂娜觉得十分难能可贵:“海外工作的经历,不仅让我们感受到不一样的文化,更学会了如何在一个多元化的环境中,与有着不同文化背景、思维方式的人求同存异、取长补短,实现更好的沟通与协作。”

  他们鼓励、支持儿子走出舒适区,去更加广阔的天地中学习、工作,看一看更大的世界。在这个世界中,会有无数有趣而截然不同的独立个体,等待着与你发生着碰撞,迸发出耀眼的火花。

  留学的意义,并不仅仅只是为了读个好学校或有更好的事业发展,而在于通过异国他乡的生活,去拓展世界观,成为更多元、更独立、更包容的人。

  在克里斯蒂娜看来,孩子要做好海外留学、生活的准备,这几个方面的素养是必不可少的——

 ● 要具备一定的独立生活能力;

 ● 明辨是非,有独立思考能力与成熟的判断力;

 ● 要在学术上打好基础,做好准备。

  为了实现让儿子出国求学的目标,克里斯蒂娜原先的构想,是起码等孩子进入高中阶段以后,再进入国际化教育的轨道,无缝衔接海外大学的申请。

  但在经历了孩子小升初、初升高的几次抉择后,她愈发觉得,原先作为家长所理解、设定的升学路径,或许并不完全匹配孩子本身的需求。

  对于择校这件事,孩子有自己的想法,渴望发出自己的声音,与其“粗暴”地为孩子决定一切,不如将选择权,原原本本地交还给孩子。

  因此,当设想孩子未来求学与生活的画面时,“多元化”、“团队合作”、“思想成熟”这些字眼,自然而然地就浮现在了克里斯蒂娜夫妇脑海中。

  入学威雅

  由孩子自己“拍板”

“那么,您是如何在择校过程中挑中威雅的呢?”

  面对这样的提问,克里斯蒂娜微微一笑,给出了一个我们原先没有料到的回答——选择入学常州威雅,并非由她和先生拍板,决定权完全在孩子!

在进入威雅以前,孩子在一所不错的民办双语就读,在一所公认的“好学校”,收获自然是巨大的,得到了许多不一样的思维拓展、能力锻炼。

  但由于偏科,孩子在一些不擅长的科目上追得很辛苦,经常做作业到凌晨,自信、健康、内驱力…… 都在慢慢被压缩。

  看到这样的光景,克里斯蒂娜不免觉得有些偏离自己对于“全人教育”的追求初心——

  她所认可的全人教育,应是在孩子身心健康的基础上,积极发展完善的人格品质,包括自信、好奇、坚韧、乐观、感恩、和谐的人际关系等等。

  如果仅仅为了追求成绩而放弃身体与心灵的健康,舍弃那些获得未来成功与幸福人生之时,或许更为重要的能力素养,克里斯蒂娜认为有些得不偿失。

  正是在这样的背景下,克里斯蒂娜和儿子遇见了威雅。

  其实,对于孩子来说,一开始被威雅吸引的因素可以很简单——在访校之时,正好对飞盘和吉他燃起兴趣的他惊喜地发现,这里有飞盘队,还有一对一的吉他课,自己喜欢的两个课外兴趣项目,刚好可以在学校里得到充分的锻炼与满足。

  在数理化方面更为擅长的他,亦有编程俱乐部、机器人挑战赛、数学竞赛等众多课外兴趣项目可以选择。

“高大上”的赛艇运动中心,更是牢牢吸引住了一家人的目光——赛艇中心由船坞、室内划船器及体能训练室、理论课教室和赛艇码头等配套设施组成。从一方码头直通西太湖的天然湖泊,学生们可以在广阔的自然天地里不断挑战自我。

“威雅并非我们考察的唯一一所学校,”克里斯蒂娜回忆道,“当时,我们给孩子提供了多种选择——可以留在原来的民办双语,可以转学,转回公立也OK,甚至还可以去新加坡。”

  但在一系列的展会、访校、面谈,甚至孩子自己和同龄人之间就择校事宜“互通有无”之后,他自己拍板做出的决定,就是入学威雅。

  在整个过程中,克里斯蒂娜看到了孩子在自主决策之时所散发出的光芒,他坚毅、勇敢,展现出了积极向上的心态与独立思考的能力,并懂得为自己的选择负责。

  考虑到孩子在英文学科方面并不算特别擅长,当克里斯蒂娜询问孩子是否会担心入学后的沉浸式语言环境会带来极大挑战之时,孩子认真思索后回答——担心肯定是会有的,但他更相信,通过不懈努力,自己可以跳得高一些、更高一些;在克服重重困难之后,也一定能收获想要的进步。

“爸爸妈妈,我希望自己有一天也可以达到你们心目中的‘学有所成’!”

  这样的“承诺”,让克里斯蒂娜感动不已。在一个相对自由独立的空间内,孩子能自己做出决定并学会承担相应后果,克里斯蒂娜相信,这样的宝贵经历,才是让孩子成长得更好的关键所在。

  家校携手

  共同为孩子赋能

  孩子“拍板”威雅学校,这个决定由他自行做出,但对于作为妈妈的克里斯蒂娜来说,这也是一个让全家人都感到十分高兴的决策。

  从家长的视角,她看到了创办多年的常州威雅,那些让她极有好感的教育教学特色——

  ● 分层教学:在英语、数学、物理、化学、生物等核心科目上,细化成了多个层次,多个班型,这样孩子在强势科目上可以钻研得更深,更加有自信,在弱势科目上可以按照自己的节奏去进步;

  ● 学院制:让孩子在一个混龄团队里接触到高年级与低年级同学,扮演不同的角色,既可以看到前面的榜样和目标是怎样的,也可以学会去照顾和引导比自己年龄小、更需要帮助的人;

  ● 导师制:确保孩子不仅在学业上得到关注,更重要的是作为一个个体的心理健康、兴趣爱好、目标规划等方面,都能得到全方位的指导……

  在音乐、艺术、体育、戏剧、户外探索等方面的丰富多彩的拓展课,常州威雅均配备了专业师资与设施,引导孩子在个性化探索之路上的发展,克里斯蒂娜相信,这也能让孩子的兴趣爱好走得更深、更远。

 这一切的一切,都是学校在为孩子“赋能”的表现。

  在克里斯蒂娜的教育理念中,“赋能”是一个被反复提及的关键词。它分为两个不可分割的重要层面——能力,以及能量。

  克里斯蒂娜认为,在学校教育中,更重要的是赋予孩子“能力”,包括学术能力、自驱力、领导力、创新力、合作力、沟通力、思辨力……等等;

  而在家庭教育的环境下,父母则更需要承担起赋予孩子“能量”的重任,我们要给到孩子足够的安全感,为他们提供无条件的爱与接纳,在尊重孩子个体独立性的前提下,让孩子能够自己去做一些重要的人生决策,哪怕在这些选择中,孩子会走一些弯路、犯一些错误,但这也是孩子的权利,是成长的必经之路。

  唯有在能力和能量两方面都足够充沛的孩子,才能走向一个更加幸福、成功的人生,这意味着家校双方必须站在同一边,往一处使劲儿,共同把给孩子“赋能”这件事做好。

  刚刚加入威雅大家庭不久,对于孩子、对于威雅,克里斯蒂娜都有着满满的期待与盼望:

  她希望孩子可以在常州威雅的校园环境中,好好享受接下来的学习与生活,在老师的帮助下,充分了解自己的长处与优势,对于未来的生涯发展可以有一些方向和规划,并不断朝着理想的目标努力,成长为一个独立、健康、自信的人。

  与此同时,选择威雅,这也体现了全家人对于学校的信赖。克里斯蒂娜期待能够跟威雅的老师们有更好的沟通与合作,真正做到家庭和学校携手并进,挖掘出孩子独特的闪光点,帮助孩子实现全方位的成长。

  在坚守全人教育的旅程中,能够遇见心意相通、格局契合的家庭,我们深觉万分幸运,也更渴望能够与更多的家庭相遇相知,一路同行,携手筑梦。

   让我们祝福克里斯蒂娜和她的儿子,期待孩子可以在威雅这方全人教育的土壤中,成就卓越之旅,开启无限可能!